Alfabeto Dactilológico español

Lengua de Signos Española

Lengua de Signos Española (LSE)

Podemos decir que es la lengua natural de las personas sordas y como tal se suele usar como sistema alternativo al lenguaje oral.

La lengua de signos consta de signos realizados con las manos y acompañados de gestos (expresiones faciales, movimiento de labios,…)

A continuación vamos a centrarnos en la lengua de signos española (LSE).

La LSE es el sistema de comunicación utilizado por la comunidad de personas sordas en nuestro país. Esta lengua tiene características de verdadero lenguaje en cuanto que permite desarrollar la capacidad de representación y llevar a cabo actos de comunicación, favoreciendo de este modo la interacción social y la expresión de pensamientos, sentimientos e ideas (Alonso y Balmaceda, 1993).

Vamos a analizar la LSE como un lengua estructurada a diferentes niveles: fonológico (querológico), léxico y morfosintáctico.

A nivel fonológico, al igual que la lengua oral está compuesta por unos elementos básicos que son los sonidos (fonemas), en el caso de la lengua de signos estos elementos son los queremas o parámetros formacionales que combinados entre sí dan lugar a diferentes signos. Los queremas son:

-          La configuración que adopta la/s mano/s cuando se signa

-          La orientación de la palma de la mano

-          El lugar del espacio en el que la/s mano/s realiza el signo

-          Los movimientos que se desarrollan para realizar el signo

-          Los componentes no manuales (expresión facial, movimientos de la boca, labios, cabeza,…)

La modificación de cualquiera de estos parámetros da lugar a un signo con significado completamente distinto.

A nivel léxico, la LSE presenta una organización léxica y una serie de reglas gramaticales. Evidentemente, dado el carácter visual-gestual de la lengua de signos, diferente al auditivo- oral, esta organización y estas reglas gramaticales no son las mismas que en el lenguaje oral, sino que obedecen a su propia estructura.

Como toda lengua, la LSE no es fija ni estable, se transforma con el tiempo y se crean nuevos signos para nuevos conceptos.

Hay 3 formas para crear unidades léxicas:

1)      Tomar a modo de préstamo signos propios de otras comunidades

2)      Unir dos signos antiguos

3)      Inventarlas según su necesidad de uso. Es el más fácil.

A nivel morfosintáctico, los mecanismos son muy diferentes a los de la lengua oral, por ejemplo:

-          La morfología es muy flexible: añade marcas gramaticales a los signos para indicar categorías diferentes como número, tiempo, género,…

-          En las oraciones interrogativas las partículas interrogativas suelen aparecer en último lugar (¿cuándo viene Ana? à¿Ana viene cuándo?)

-          Si aparecen partículas negativas se colocan después del verbo.

-          Morfológicamente, las expresiones faciales son muy importantes, indican exclamación, adverbios temporales,…

EL ESPEJO

El espejo es un material impresdindibles en el aula de AL

Praxias

Vídeo de praxias

SORDERA E HIPOACUSIA

¿Cuál es la diferencia ente la Sordera y la Hipoacusia?

Dentro del término general de discapacidad auditivase suele distinguir entre tres trastornos que permiten describir mejor las casuísticas habituales, y cuyo conocimiento resulta fundamental para el logopeda :

Hipoacusia: cuando la audición es deficiente, pero permanece cierta capacidad que es útil para la percepción del lenguaje oral y de los sonidos ambientales.

Sordera: existe una audición residual imperceptible, que imposibilita la percepción del lenguaje oral y de los sonidos ambientales.

Cofosis o anacusia: es una ausencia total de audición. Es un problema muy poco frecuente, ya que incluso en las sorderas profundas se mantienen unos mínimos

restos auditivos.

LOS SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN

 Los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) son formas de expresión distintas al lenguaje hablado, que tienen como objetivo aumentar (aumentativos) y/o compensar (alternativos) las dificultades de comunicación y lenguaje de muchas personas con discapacidad.
La comunicación y el lenguaje son esenciales para todo ser humano, para relacionarse con los demás, para aprender, para disfrutar y para participar en la sociedad y hoy en día, gracias a estos sistemas, no deben verse frenados a causa de las dificultades en el lenguaje oral. Por esta razón, todas las personas, ya sean niños, jóvenes, adultos o ancianos, que por cualquier causa no han adquirido o han perdido un nivel de habla suficiente para comunicarse de forma satisfactoria, necesitan usar un SAAC.

Entre las causas que pueden hacer necesario el uso de un SAAC encontramos la parálisis cerebral (PC), la discapacidad intelectual, los trastornos del espectro autista (TEA), las enfermedades neurológicas tales como la esclerosis lateral amiotrófica (ELA), la esclerosis múltiple (EM) o el párkinson, las distrofias musculares, los traumatismos cráneo-encefálicos, las afasias o las pluridiscapacidades de tipologías diversas, entre muchas otras.
La Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA) no es incompatible sino complementaria a la rehabilitación del habla natural, y además puede ayudar al éxito de la misma cuando éste es posible. No debe pues dudarse en introducirla a edades tempranas, tan pronto como se observan dificultades en el desarrollo del lenguaje oral, o poco después de que cualquier accidente o enfermedad haya provocado su deterioro. No existe ninguna evidencia de que el uso de CAA inhiba o interfiera en el desarrollo o la recuperación del habla.

LA DILEXIA

En esta página podeis encontrar toda la información necesaria sobre la Dilexia

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